0,5 sesión
LECTURA y VIDEO INICIAL: proyectar en la pizarra digital (leer y ver el baile) toda la clase.
Se puede decir que la cultura urbana es aquella forma de cultura que agrupa movimientos, actitudes, expresiones artísticas y sociales que aparecen en las ciudades, generalmente en las ciudades más grandes y modernas, de la mano de nuevas generaciones; y que se significan con la música, el estilo de vida, la forma de vestir o de expresarse.
La cultura urbana ha creado modas, así en las calles de las ciudades de todo el mundo se puede ver bailar a grupos de personas que se mueven con precisión, mostrando giros, movimientos y simetrías casi imposibles. El baile urbano o baile callejero es un estilo de baile, independientemente del país de origen, que evolucionó fuera de los estudios de baile en cualquier espacio abierto disponible como calles, plazas o parques. Ahora se hacen concursos televisivos o festivales de danza urbana que hacen que este tipo de baile se haga más accesible a todo el público.
Pero, ¿qué tiene que ver esto con matemáticas?. Mira esta coreografía y verás que aparecen diferentes movimientos. Traslaciones, giros y simetrías son habituales en este tipo de bailes, donde los actores se mueven "matemáticamente" creando figuras sorprendentes. En este proyecto queremos que veáis la relación entre la danza y las matemáticas (transformaciones geométricas en el plano).
La cultura urbana ha creado modas, así en las calles de las ciudades de todo el mundo se puede ver bailar a grupos de personas que se mueven con precisión, mostrando giros, movimientos y simetrías casi imposibles. El baile urbano o baile callejero es un estilo de baile, independientemente del país de origen, que evolucionó fuera de los estudios de baile en cualquier espacio abierto disponible como calles, plazas o parques. Ahora se hacen concursos televisivos o festivales de danza urbana que hacen que este tipo de baile se haga más accesible a todo el público.
Pero, ¿qué tiene que ver esto con matemáticas?. Mira esta coreografía y verás que aparecen diferentes movimientos. Traslaciones, giros y simetrías son habituales en este tipo de bailes, donde los actores se mueven "matemáticamente" creando figuras sorprendentes. En este proyecto queremos que veáis la relación entre la danza y las matemáticas (transformaciones geométricas en el plano).
Al finalizar este proyecto deberás ser capaz de:
- Distinguir entre un movimiento directo y otro inverso.
- Manejar el concepto de vector como elemento direccional del plano.
- Reconocer los movimientos principales en el plano: traslaciones, giros y simetrías.
- Aplicar uno o más movimientos a una figura geométrica.
- Reconocer movimientos geométricos en la danza, el arte, la naturaleza, etc.
- Crear una coreografía sencilla donde tengan que aparecer alguno o algunos de los movimientos (traslaciones, simetrías o giros) en colaboración con Educación Física.
- Trabajar en equipo de manera comprometida y respetuosa.
Tendréis que:
- Hacer las actividades de todas las tareas y completar el cuaderno, UNO POR EQUIPO, de ejercicios que se os da resolviendo las actividades planteadas con los procedimientos de trabajo cooperativo que se indican.
- El interventor tiene que crear una carpeta en su drive (CON EL NOMBRE Y APELLIDOS DEL INTERVENTOR) donde se guardarán los videos o imágenes que como grupo tendréis que hacer y las actividades individuales de cada miembro de su equipo que se van a ir pidiendo.
- Realizar una pequeña coreografía final donde aparezcan los diferentes movimientos que vais a estudiar.
Los conceptos y contenidos que vais a trabajar también entrarán en el examen de geometría que habrá próximamente.
- Hacer las actividades de todas las tareas y completar el cuaderno, UNO POR EQUIPO, de ejercicios que se os da resolviendo las actividades planteadas con los procedimientos de trabajo cooperativo que se indican.
- El interventor tiene que crear una carpeta en su drive (CON EL NOMBRE Y APELLIDOS DEL INTERVENTOR) donde se guardarán los videos o imágenes que como grupo tendréis que hacer y las actividades individuales de cada miembro de su equipo que se van a ir pidiendo.
- Realizar una pequeña coreografía final donde aparezcan los diferentes movimientos que vais a estudiar.
Los conceptos y contenidos que vais a trabajar también entrarán en el examen de geometría que habrá próximamente.